“充电”赋能，助力新学期！暑期实训聚焦核心素养，推进课程教学改革
新学期马上要到了，老师们都准备好了吗？暑期实训期间，各区精心设计学科实训方案，聚焦课程教学改革，研究开展教学活动，致力提升学生核心素养，改进课堂教学质量，比如将洪水灾害和抗洪救灾转化为教育教学资源、改变课堂授课模式培养“教与学”关键能力等，一起看看都有哪些精彩看点——
(相关资料图)
门头沟区：
将洪水灾害和抗洪救灾转化为教育教学资源
8月22日，门头沟区教育系统召开开学典礼实训暨2023-2024学年秋季学期开学工作部署会。
会上，各中小学、幼儿园（含附属园）书记、校（园）长聚焦“年级有重点、班班有主题”主线，围绕“将洪水灾害和抗洪救灾转化为教育教学资源”“基于文献阅读研究，备好开学第一课”等主题进行交流研讨，同时，在区心理研修员、心理教师的指导下，体验了一系列有趣的心理游戏，通过亲身体验引发了大家对于心理班会的思考，为新学期的“开学第一课”提供了丰富、新颖的活动内容和课堂素材。
门头沟区教育系统“迈进生活找原型，迈进文献学思维”教育理念，准确把握、深刻理解此次洪水灾害和抗洪抢险中的典型事迹和经验教训，将其作为特殊的教育教学资源引入课堂，通过分类、分层、分区域、分学段开展师生共读、亲子共读、社区共读等一系列学术文献阅读，带领学生上好第一个跨学科项目式学习。
为了上好“开学第一课”，全区校（园）长通过深入阅读文献、广泛开展教职工实训等方式，研究不同学段学生心理特点，并结合班情、校情、灾情实际，确立不同主题活动，力争做到“年级有重点、班班有主题”。
石景山区：让课堂教学聚焦学科素养实现
8月25日，石景山区教委联合教育分院于开展了2023年暑期干部教师全员实训第二阶段的集中培训，实训课程内容聚焦生态文明教育、师德师风建设、课程教学实施、心理健康教育和信息素养等专题。培训结束后将形成典型案例如年级备课方案、学科作业设计方案、班会设计方案、学科实践设计方案等。
会上，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任李卫东围绕“核心素养导向的单元整体教学设计”作专题讲座，系统讲解了大单元学习设计的实践逻辑，以大概念打造单元教学，通过核心任务引领下的单元整体设计来提升学生的核心素养，提升课堂教学质量。
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任王建平围绕“聚焦‘教-学-评’一体化，构建课堂教学新样态”作专题讲座，深入分析了“教-学-评”一体多维认知模型，将教学评相互融通进行系统设计，把评价贯穿于教与学的全过程，从而推动以学生为主体的课堂建设，让课堂教学聚焦于学科素养的实现。
朝阳区：
培养“教与学”关键能力，为教师“充电”赋能
北京市教育系统暑期基础教育干部教师全员实训工作启动以来，朝阳区教育系统迅速行动，召开了2023年暑期干部教师全员实训工作会，朝阳各中小学校、幼儿园陆续开展了暑期干部教师全员实训，为教师“充电”赋能，朝阳区教育系统培训管理者们分享了实训经验与获得。
北京市日坛中学副校长蔡向文介绍，学校以“大单元教学”为主题，开展“考试命题”“说课听评课”教研；运用先进教育技术，改变课堂授课模式，注重培养“教与学”关键能力，尤其注重班主任队伍建设、青年教师培养、骨干培养，使教师能够适应新课程改革与专业化发展的要求，提升学习科学素养和综合素养，努力成为“研究型教师”。
北京市朝阳区教育研究中心附属学校教师发展处副主任李明超表示，在新课标、中考改革、朗诵基本功培训后，通过撰写单元教学设计，调动教师设计有效教学活动，提升学生的学科核心素养；同时，借助朝阳区教科院教研员们的一对一指导与点评，教师继续修改完善单元教学设计，并在学校、教研组内进一步实践、展示，形成论文及案例集，提升培训实效性。
怀柔区：
五育融合心育，聚焦心理健康教育课程研究
8月15日至19日，“怀柔区教委与国科大心理健康教育合作—暑期实训”举办。培训针对怀柔区心理健康教育实际需求，全区中小学心理教师及实验校德育干部、骨干班主任参加。
国科大心理健康教育中心主任肖斌介绍了培训课程设计背景、内容、特点，解读了课程设计的政策及理论支撑，明确了此次实训以“学生全面素质提升”为目标，坚持五育并举，建设全面、全员的学校心理健康教育。
首都师范大学蔺桂瑞老师、中国劳动关系学院罗锐老师围绕中小学心理健康教育的显性课程和隐性课程建设进行专题指导。参训教师结合已有经验及困惑问题进行交流分享，初步确定了怀柔区以五育与心育融合为主要内容，以参与体验为主要教学形式的心理健康教育课程研究方向。
安定医院心理治疗师徐高阳结合具体案例，帮助参训教师学会科学评估校园常见心理问题，并带来了校园常用的心理测验量表以及使用方法，带来兼具科学性与实用性的讲座。
经开区：强化学科团队建设，助力蓄力新学期
为了进一步推动和落实2023年暑期干部教师全员实训工作，帮助新学期教育教学工作充电蓄力，经开区于8月22日-24日开展区级系列培训，包含干部思想政治素质与师德素养提升专场培训和学科专项培训。
专项培训邀请了海淀区教师进修学校负责人进行《中高考改革背景下的课程、教学与评价》主题讲座。并以新时代教育综合改革为背景，强调学校、学科、教师应始终坚持立德树人、五育并举，以评价改革撬动课程教学变革，以课程教学改革撬动学校整体变革。学校应系统优化学校课程体系，着力研究核心素养引领的教-学-评的一致性，强化学科团队建设。
在市级指导下，特别邀请北京教育学院、首都师范大学、北京教育科学研究院以及其他区域院校的专家学者，借助学科教研基地等区内教育力量，围绕新课程改革、新课标解读、教学设计、作业设计、考试命题等内容，开展为期两天半的区级学科实训活动。学科实训包含思想与政治、道德与法治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、体育与健康、信息技术、艺术、综合实践、心理健康等19个学科，共计2000余名教师参加培训。
燕山地区：
制定30套学科实训方案，找准研修路径
燕山教委暑期干部教师全员实训期间，燕山教研中心制定了以“筑牢教育强国根基 提升研修水平 提高教师职业素养 促进燕山基础教育高质量发展”为主题的实训工作方案。
燕山教研中心组织全体教研员学习市、区两级实训方案，观摩北京市市级方案解读培训，全面了解本轮实训工作的目的、意义，并在学习过程中，展开研讨，商定学科实训工作的主体思路，同时商定围绕以“双新”“双减”“作业设计”和“教学评价”为抓手，在学科研修中推进的工作机制。
通过暑期通识和专项内容的学习，各学科教研员围绕本学科下学期的工作制定了学科实训工作方案共30套，涉及中、小、幼22个学科及领域。学科主题围绕“双新”、“双减”、作业设计、教学评价研究、单元整体教学等方面。例如：小学语文学科开展的“新课程指导下小学语文课堂教学评价实践研究”聚焦课堂评价，围绕评价主体多元性、评价用语的有效性、评价策略的多样性、评价的诊断性和评价的过程性五个维度展开实训。
这个暑假，各科教师通过实训“充电”赋能，主动适应新课程改革与专业化发展的要求，为即将到来的新学期助力蓄力。开学第一课，老师们将会展示哪些新技能？让我们一起期待吧！
来源丨门头沟教育、石景山教育、北京朝阳教育、怀柔教育、开发区社会事业局、北京燕山教育研究等
责编丨唐莉莉
复审丨李培 终审丨张雪莲
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